Los procesos de cambio en el negocio, apuntan a la nube privada.

La Nube es observada por los ejecutivos que realizan una continua exploración de la estandarización y eficiencia de los procesos de negocio.

 

La historia nos indica que a los momentos de entusiasmo cuando se inicia un proceso de cambio le sigue la desilusión, cuando la idea no es metabolizada por la empresa para ser transformada en ventaja competitiva.

Directores ejecutivos y gestores del cambio, se entusiasman rápidamente con un impulso de mejora (principalmente por las ganancias y con nuevas capacidades para adaptarse al cambio). Y ahí está el problema central: el conocimiento, se vuelve vital para la toma de decisiones y este White Paper arroja luz sobre los puntos más importantes de seguridad para realizar una transición segura a todas las ventajas que otorga la Nube para agilizar el negocio y construir ventajas competitivas que si Usted no las aprovecha, su competencia sí lo hará. Domine todos los vectores de seguridad que garantizan la continuidad de su negocio.

Aprenda todo lo que necesita saber sobre características y modelos de nubes, antes de tomar una decisión que va a afectar para siempre su forma de hacer negocios y de relacionarse con sus clientes.
-      Aceleradores comerciales de migrar a la nube privada
-      Desmotivaciones para emprender la transición a la nube
-      Consideraciones relacionadas con la arquitectura de una nube privada.

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http://www.cioal.com/2013/06/13/los-procesos-de-cambio-en-el-negocio-apuntan-a-la-nube-privad/

Abeliansky: Educación para la Ciudadanía en el Siglo XXI: desafíos para la formación profesional

 

 

Hay una larga historia de apoyo para el tratamiento de la educación pública casi como un programa de capacitación laboral en lugar de un medio para preparar a las personas para que funcionen de manera más amplia como ciudadanos activos en una democracia. En un discurso de 2011 ante la Asociación Nacional de Gobernadores, Bill Gates en su momento propuso reorientar la financiación de la educación superior para las artes liberales hacia disciplinas  orientadas al sector productivo.

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Abeliansky: La complejización del patrón de especialización

 

Abeliansky sostiene que “algunos de los elementos que hay que tener presente al momento de evalular la complejización del patrón de especialización de las principales ciudades argentinas están vinculados, en parte, a las agencias gubernamentales y en parte a las empresas;

la cuales tienen una cada vez más relevante capacidad de aprendizaje e interconexión”. En parte por  su capacidad tecnológica y que a su vez, por la dependencia de la calidad y el potencial innovador resultante de las competencias técnicas y humanas de nuestros estudiantes y trabajadores.

“Es por esto que al considerar el entorno que se sujeta a las potenciales capacidades de enseñanza de dichas organizaciones -públicas y privadas- resulta imperativo definir los niveles de competitividad de las empresas, del gobierno” afirmó Abeliansky.La expansión de las TIC’s le permitirá a la Argentina mejorar esta capacidad, por lo que una de las características centrales del proceso de transformación socio-tecnológico es la de implementar políticas de difusión y promoción de la capacitación disciplinas basadas en TIC’s, dando impulso a una cada vez más importante formación en las áreas del conocimiento que requieren una masa crítica de profesionales capacitados sobre ciencias duras para responder a los desafíos que la sociedad del conocimiento plantea, sin perder el equilibrio propio de una necesidad humanística respetuosa de la identidad, la cultura y el medio ambiente.

 

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Abeliansky: La Educación y el Conocimiento para transformar el futuro

 

Abeliansky comenta que hay una serie de factores que son fundamentales para el conocimiento: “Primero hay que tener siempre presente que el conocimiento implica la conciencia de un objeto…(…)

El conocimiento reconoce innegablemente un juicio de valor, explícito o no.”  Se puede partir de la concepción mental del objeto pero para abordar al conocimiento es inevitable y necesario confrontar, equiparar, aislar y tocar. “Inclusive en las percepciones más frecuentes estos métodos corresponden a la formulación de juicios” afirmó Abeliansky.

 

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Abeliansky: Comunidad, Empresas y Gobierno en la Sociedad del Conocimiento

Para Abeliansky,  la comunidad y las empresas, incluyendo agencias e instituciones intergubernamentales, “tienen la responsabilidad urgente de aliviar los impedimentos de nuestro país para lograr el objetivo de educación para todos, nacido en la UNESCO, el cual he suscripto desde su inicio”.

“Esto requerirá que apliquemos medidas innovadoras que permitan canjear servicios por educación, para alcanzar nuevas y diversas metas de productividad mediante el aumento de la recaudación” detalla Abeliansky; y continúa al expresar que “con mayores niveles de actividad productiva, sumaremos recaudación fiscal y podremos solventar este desafío de la sociedad de la información y el conocimiento.”

 

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Abeliansky: La eficiencia en la gestión de Gobierno: big data & analytics

 

Abeliansky explicó que “gracias al avance en los campos de las tecnologías de la información y la comunicación día a día las empresas descubren nuevas formas de obtener información sobre los clientes que le permiten orientar los productos y servicios con una especificidad sin precedentes.”

Esta misma tecnología puede modificar sustancialmente la forma en que funciona el gobierno, rompiendo las jerarquías y los silos, permitiendo así una acción preventiva y la incorporación de los ciudadanos en todos los aspectos de la gestión y aumentar la eficiencia general. El análisis de datos nos ofrecen oportunidades sin precedentes para mejorar la eficacia del gobierno.

 

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http://abeliansky.com/2013/06/09/abeliansky-la-eficiencia-en-la-gestion-de-gobierno-big-data-analytics/

 

Abeliansky: Seguridad y privacidad en tiempos de Ciudades Digitales

Abeliansky explicó que “las tecnologías de construcción, tecnologías de transporte y las tecnologías de la información y la comunicación sólo son eficaces en las ciudades cuando están subordinadas a las necesidades de la vida cotidiana de las personas y las comunidades”. Esta cuestión en particular es importante para uno de los grandes retos sociales, éticos, políticos, jurídicos y técnicos.

El concepto de la privacidad es central para el análisis del funcionamiento de las ciudades digitales ya que, como sostiene Abeliansky, “la principal característica de las ciudades es que el gran tamaño de su población significa que la mayoría de la gente son extraños entre sí, y que la creación de la seguridad en ese contexto es muy diferente a la creación de un pueblo o aldea.”

 

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Abeliansky: Educación para superar las asimetrías

 

Alejandro Abeliansky

Alejandro Abeliansky sostuvo que “podría decirse que hoy en día el concepto de la sociedad de la información y el conocimiento, en su fase real de aplicación colisiona con una realidad dual de marcado perfil en espiral: una las tantas consecuencias negativas de la globalización económica desterritorializada es la profundización de la exclusión, en un sentido amplio.

 

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http://abeliansky.com/2013/06/04/abeliansky-conocimiento-para-superar-las-asimetrias/

Abeliansky: Conocimiento para superar las asimetrías

 

Alejandro Abeliansky

Alejandro Abeliansky sostuvo que “podría decirse que hoy en día el concepto de la sociedad de la información y el conocimiento, en su fase real de aplicación colisiona con una realidad dual de marcado perfil en espiral: una las tantas consecuencias negativas de la globalización económica desterritorializada es la profundización de la exclusión, en un sentido amplio.

” En una reflexión en torno a las dos realidades aparentemente contradictorias de la sociedad de la información y el conocimiento que se intensifican, -incluidos y excluidos-, Abeliansky atina al mencionar que “la firme imposición de la globalización  económico-tecnológica y el consecuente fortalecimiento de las asimetrías en la distribución del conocimiento y de la riqueza es la causante de esta paradoja.”

Una abrupta crisis – no sólo económica-  pone a prueba nuestra capacidad de poder repensar y crear nuevos modelos, ya no sólo de desarrollo y crecimiento; sino de expansión horizontal del conocimiento como proceso dinámico incluyente. Es en esta dinámica liberadora que las tecnologías propias de la sociedad de la información y el conocimiento han creado el caldo de cultivo necesario para la génesis de un mundo caótico e interconectado, pero a su vez han catalizado procesos creativos renovadores necesarios para la superación de las asimetrías existentes en el mundo.

Abeliansky afirmó  que “la globalización ha trastocado conceptual y físicamente las fronteras de las naciones, cuestionando cómo nos organizamos y vivimos la sociedad; derrumbando la vieja visión de unidad territorial que se cohesiona en torno a instituciones políticas nacionales”. “Hoy la conectividad es la nueva frontera del individuo y la web 2.0 sin dudas es la mayor acción de equidad sobre el pensamiento que el ser humano haya edificado jamás” concluyó Abeliansky.

Abeliansky: La Educación y el Conocimiento para transformar el futuro

Abeliansky comenta que hay una serie de factores que son fundamentales para el conocimiento: “Primero hay que tener siempre presente que el conocimiento implica la conciencia de un objeto…(…)

El conocimiento reconoce innegablemente un juicio de valor, explícito o no.”  Se puede partir de la concepción mental del objeto pero para abordar al conocimiento es inevitable y necesario confrontar, equiparar, aislar y tocar. “Inclusive en las percepciones más frecuentes estos métodos corresponden a la formulación de juicios” afirmó Abeliansky.

En general, el conocimiento puede ser alcanzado en forma inmediata pero otros demandan reflexión, investigación y pensamiento que repercutirán determinantemente en el proceso de conocimiento. Como se ha visto, la verdad y la certidumbre son condiciones indispensables para el logro del conocimiento. Debe enfatizarse el hecho de que la opinión, no importa cuán bien fundada, no constituye conocimiento.

Las nuevas experiencias son siempre aprehendidas por medio de conceptos que el individuo ya posee y que, de algún modo, recibió o heredó de otros usuarios del lenguaje. Estos conceptos son tácitos; en consecuencia todo nuestro conocimiento se basa en una dimensión tácit, por lo que como contraste al concepto de conocimiento tácito surge el de conocimiento explícito. Este último es el conocimiento objetivo y racional que puede ser expresado en palabras, oraciones, números o fórmulas, en general independientes de contexto alguno.

Es imperativo entender que un cambio radical se produjo en algún punto de la historia de la humanidad respecto del significado del conocimiento y fue el punto de partida para el progreso que hoy conocemos. El momento trascendental estuvo dado por el hecho de que desde la antigüedad el conocimiento se destinaba al ser y en un punto empezó a destinarse al hacer.

Abeliansky agrega que el nuevo trabajador del conocimiento con el que se construirá un país sustentable y desarrollado “en el largo plazo demandará de una considerable cantidad de educación formal, a la cual se le suma un proceso de aprendizaje continuo y no formal que va a facilitar adquirir y aplicar conocimientos teóricos y práctico-analíticos.”

Es imperativo generar un marco de consenso para edificar un nuevo modelo educativo, teniendo en cuenta no sólo quiénes son las personas más preparadas para decidir al respecto en total comunión con las necesidades de la sociedad argentina; sino cómo vamos a lograr este cambio. “Estamos hablando de pensar un proyecto de país en el largo plazo, con un sistema educativo concebido no sólo para formar ciudadanos y profesionales, sino también para hacerlos más libres”  razonó Abeliansky.

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